老师自然是没有那种杀人夺机缘的法外狂徒的想法的，他最希望的就是，宋一可以将这份天赋或机缘用在正道上。
    下一秒，就听到宋一继续说：“而且，袁老师，这个幸运盲盒的名声也没那么好，挂在社团的名下，就跟我没关系啦。”
    幸运符这种东西，大家是喜欢的。
    但商家，大家是深恶痛绝的：缺了大德了搞出这种盲盒来！商家你的良心不会痛吗！你晚上睡得着吗！
    自从卖幸运盲盒以来，宋一几人打喷嚏都变得频繁了。
    这还是林则猜到盲盒比较容易招骂，所以故意低调的结果（不然老师们也不会到最后才知道无良商家就是宋一几人了）。
    有个社团扛着，好事啊！
    缺德的是社团，跟我们社内成员无关！
    袁老师面无表情，揉吧揉吧将刚才的感慨与感动丢掉了。
    他也是信了宋一的邪，才会感觉她身上有不慕名利的大佬气质。这家伙……永远不会变的明明是她的欠抽气质才对！
    袁老师刚刚缓和下来的态度马上坚定下来：绝对不能被她灌了迷魂汤答应她的要求。
    没想到宋一又抛出了一个让人心动的想法，“老师，我知道你不放心我们，如果你成为了我们的指导老师，那我们的一言一行就在你的眼皮子底下，这多让人安心啊，对不对？”
    好像是有那么一点道理的，每次他都是等他们搞完了事情之后最后一个知道，那种心梗感谁懂？
    成为了他们的指导老师，就不用担心最后被背刺了……
    不对！
    袁老师猛然回过神，发现差点被宋一带进沟里：正经学生不是应该保证自己绝不搞事吗？谁会说“你来监督，第一时间掌握我们的搞事信息”？
    这绝对是威胁吧！
    宋一无辜地眨巴眨巴眼睛，“老师，这不是威胁，我就算那么保证了，你也不信啊。”
    这倒也是……
    但袁老师当然是不可能这样轻易答应她的，他怕自己的清心丹不够用。
    他暂时用出了拖字诀，“宋一，你这个社团的名字、目标和方向都不行，没办法通过校方审查，你得好好想想你这个社团到底是要干嘛的，光有钱也没用。而且如果你想要长久地做下去，也需要考虑后续的活动策划问题。”
    宋一若有所思地离开，然后就把识海中的心魔揪起来学习了。
    两个人一起学习的效率更高嘛。
    只要她们彼此愿意，她们是可以直接神识共享的。当然，宋一还是会防着她动一些手脚，揪心魔学习的时候，自己也得学，不然被她带进沟里去都不知道。
    以前她管不了心魔，但现在倒是可以指使她做点事情了。
    心魔以前只想着毁天灭地，现在这个大目标可能还没变，但毁天灭地前先让她好好浪一浪。
    心魔不情不愿地说：“你答应我每天让我玩一小时的游戏呢？”
    “你还好意思说，只会给我出馊主意，一点用场都派不上。”
    听说有人要砸宋一的饭碗（约等于砸心魔的饭碗），心魔当即就表示要用秘法诅咒对方，不搞死他不罢休。
    再想想可靠的袁老师的解决办法，你说要这心魔何用？
    她暂且忘记了她准备用的方法大概只比心魔的好那么一点点。
    “我愿意再给你一个学习的机会已经很好了。好好学习，给你玩一个小时。”宋一冷酷地说。
    心魔跟她讨价还价一番之后，就应下了。宋一没注意识海里，她就笑出了声：其实就算宋一不说，她也愿意看这些资料。
    别人觉得这些东西枯燥，但心魔觉得很有意思。
    来自旧时代的心魔也是很有危机感的，同样是毁天灭地，以前那种靠强大实力去毁灭的效率可能太低了，得学习一下新时代的方法。
    心魔觉得讨价还价得来的一小时游戏时间是她靠自己的机智赢来的。赚了赚了。
    宋一也高兴，随便给心魔一点甜头她就老老实实给打工，赚了赚了。
    两个人都觉得自己赚了，这大概就是双赢吧。
    而袁老师那边，将宋一打发走了之后，就赶紧去找班主任商议了：他们几个越来越能折腾，这可咋整啊？
    班主任略一沉吟，然后说：“我们去找校长吧。”
    校长不会管单个学生的事情，但别忘了，她之前给剑球队成员、宋一、李雯雯、林则都安排了一门新的选修课：天命试炼课。
    为啥宋一他们的课程还没开始呢？
    因为之前班主任来校长这儿求情了：这门课对一年级小朋友来说还是太辛苦了，你看他们也没再折腾灵植了，要不还是等过两年再让他们上吧。
    班主任该罚他们的时候肯定会罚，但本质上是个挺温柔的老师。
    校长本来不准备反悔的，但磨不过班主任几次三番的软磨硬泡，最后还是同意了。
    现在看到两位老师联袂而来，她有点惊讶，“有什么事情吗？宋一他们不用上天命试炼课，我已经同意了。”
    只见两位老师正色道：“我们觉得校长您比较有先见之明，既然您决定了让他们去上课，他们就得去上，不能给他们搞特殊化。”
    “是的校长，磨炼人的心志要从小抓起。我们可以觉得心疼，但不能耽误了孩子。”
    校长：……
    之前你们可不是这么说的。
    校长木着脸问：“你们当耍我好玩是吧？”
    两位老师讪讪地笑，这不是之前觉得德育更可靠嘛。但现在……还是苦一苦孩子吧。
    听完宋一几人的丰功伟绩之后，校长还是同意了把他们加塞进选修课中。这三个人，正好就是这门课程的漏网之鱼。
    然后校长意味深长地说：“我只能做这么多了，剩下的你们看着办。要是他们还能交社团申请，校方是没办法拒绝的。”
    说到底，成立这么个社团，对学校也有好处，说出去也是一个招牌。
    宋一他们要是还有精力继续折腾，校长不会阻拦。
    两位老师也无奈，“我们知道的。”
    回头，袁老师就跟宋一他们摊牌了，“搞社团可以，但课业不能落下。跟不上课程节奏，我没办法成为你们的指导老师。”
    “老师你就放心吧。”宋一他们把话说得很满。
    只是跟上节奏，又不是拔尖，有啥好怕的？
    袁老师笑眯眯地说：“先别说得太早，你们现在多了一门选修课，选修课的进度也得跟上。”
    不得不修这门课的剑球队的队员们的眼泪都要流干了，他们可没有宋一这些一年级的小朋友这么好的待遇，还有老师帮忙争取不去上课。
    现在看到宋一他们被打包送来，虽然不应该，但还是没忍住笑了出声：难兄难弟这种存在，果然还是越多越好啊。
    第30章
    天命试炼课。
    这堂选修课不是文化类课程,所以上课地点不在教学楼，而是在操场旁边的一处小塔内。
    不过这门课与一般的武技类课程也不太一样，用老师的话说就是,“我不教你们武技,只教你们生存。不要觉得生存跟你们没关系，人境太平,可是你们知道人境外围的情况吗？你们能保证你们一辈子都不遇险吗？”
    如果这位老师不是懒洋洋地躺在灵能按摩椅上,喝着灵髓液，用灵力操控着灵果投喂进自己的嘴里,那就更像样子了。
    他们都已经听说过这门课程有多魔鬼，但这位老师还是第一次见,只知道他是从最前线退下来被返聘的。
    这跟大家想象中的一脸肃杀之气的大佬模样完全不一样。
    宋一也一样，她见过形形色色不正经的人是挺多,但来到这个世界后，她受各位老师的关照挺多,对教师这个岗位的好感度还是很高的,突然冒出一个不注意自己形象的老师,实在有些没眼看。
    宋一脑海里不由冒出了以前那些走享乐路线的修士的作风：醉卧美人膝，多位侍者侍女打扇、投喂……
    “那些奇奇怪怪的影像还是少看一点。”老师突然说话了,“拜托，现在都什么年代了，让别人服务，还是这种全自动的按摩椅舒服。奇巧宗还是有两把刷子啊,非常贴合人体工学。”
    一边说,他还一边比了个大拇指，让人十分怀疑奇巧宗是不是给了他广告费。
    当然，他说的也是事实。让无数人簇拥伺候着的享乐场面,一般也就在现在的影像中出现了。
    因为现在修真界的人都知道，那种感觉其实不怎么舒服。万器宗、奇巧宗等宗门出品的一系列服务器械，不知道比真人服务到位多少倍。
    宋一却整个人紧绷了起来，“你偷窥我的想法？”
    宋一对自己的心神一向严防死守，就像初来乍到时，医修想要检查她的识海，却被她挡住了。
    当然，她承认她这段时间是有所松懈，但想要悄无声息地窥见她的想法也不容易，这家伙绝对用了什么秘法！
    老师抬了抬眼皮，“小朋友，不要这么紧张。你们在天命塔中，想法过于强烈的话，天命塔知道，我也就知道了。”
    他专门多看了宋一一眼。
    同等情况下，神识越强，所能产生的波动越大，越容易被天命塔察觉。相比于其他人，宋一脑海中的“声音”显然比较大。
    这还只是一个一年级的小朋友。
    是个好苗子。
    难怪校长他们都让帮忙重点关注一下她。
    天命塔叫这个名字，因为它跟天衍宗的天命碑有关联，就是受天命碑的影响炼化而成。
    天命碑是神器，与灵网等子系统配合，是现在人境户籍系统的基石：被天命碑抓取到，会自动录入信息。
    就像宋一出现在这个世界后，她就拥有了“身份”，其中囊括了灵根、年龄、所在地等的信息。
    天命塔自然算不上什么神器，无法像天命碑一样覆盖整个人境，只会对塔内的人产生影响。
    这是一座试练塔，因为这座塔有天命碑的力量，可以读取人的修为、重要情绪、弱点，根据这个人的情况量身打造试炼模式，还可以模拟真实死亡过程，很多学生扛不住是很正常的。
    更可怕的是，这位老师不做人，专门设置“死亡回放”模式。
    也就是说，如果你不去思考和改变，上一次能弄死你的东西，接下来还会反复弄死你。要么形成心理阴影，要么做出改变。
    这门课无人问津，也绝对是有理由的。
    宋一收敛心念，听到老师继续说：“在生死面前，所有的技巧都是枉然。而有勇气堵上生死的人，往往可以绝地求生。所有的技巧，其实也就是前人在生死面前的经验总结。”
    虽然宋一对这位老师心存疑虑，但这番话她是认可的。
    或者说，她终于找到能跟她产生共鸣的老师啦！
    宋一一边屡屡点头，一边在心里不是滋味：其实如果可以的话，她更愿意跟正常一点的老师产生共鸣。