“是吗？”沈默点点头，像是明白过来，“难怪那时候本市的学籍档案里都找不到你这个名字的学生，后来怎么回来了？”
    “啊。”宁堔继续盯着安全门上的影子，“换了个本市寄养的亲戚，就回来了。”
    安静了一会，沈默问：“你经常这样吗？被送到不同的家庭里生活。”就像踢皮球一样被踢来踢去，融入不到任何家庭中，也体会不到真正关于家的归属感。
    “是啊。”宁堔用手兜了兜口罩，将整个眼下部分都遮住，像是在掩饰什么一样转开头说，“反正到哪都一样，都是别人家，和我没关系。”
    沈默心里轻轻抽了一下，如果他当时能把寻人的范围扩出去到市外，是不是就能找到宁堔，然后将宁堔从那几年噩梦般的初中时光解救出来。
    可是生活终究没有那么多如果，发生的事改变不了，宁堔在这种居无定所的生活环境里，变得越来越不敢对人敞开心扉，只能靠蹩脚的伪装让自己融入到普通人之中。
    吃过太多苦，所以变得敏感自卑，不愿意承认自己身上的天赋与优点，甚至惧怕对外人展示。
    对宁堔来说，外界的目光总是带着极端的恶意。
    可能收养过宁堔的那些“家人”也是一样，从始至终都把宁堔当成了累赘，只想着怎么摆脱，根本不曾关注这个没有父母在身边的小孩，有着怎样闪光优秀的一面。
    之前沈默也疑惑过，以宁堔的学习天赋，怎么会念一个那样破烂的初中，即使发挥失常，随便一所普通中学对宁堔来说，应该都是可以轻而易举考进去的。
    沈默之所以没有问，是担心再次勾起宁堔那些不好的回忆，现在他算明白了，宁堔之所以会被送入那样一个初中，可能也和宁堔的寄养家庭有关。
    因为不是自己亲生的，所以随意将其扔进一个比职高好不到哪去的初中，让他自生自灭在学校里成天跟着一帮不读书的学生混日子，最好考不上高中或者中途辍学，这样九年义务教育完成后，还能省下一大笔学杂费。
    这种简单的因果关系，随便想一想就能想通，沈默甚至都不用想，从宁堔刚才那些话他就能马上领悟过来。
    除此之外呢，宁堔是不是在那些寄养家庭中受尽了白眼与冷落，小小年纪就尝到了现实下残酷的人情冷暖。
    没一会地铁进站了，闸门打开瞬间，等在站台的行人纷纷涌上地铁，宁堔跟在沈默身后，随着人群也挤上地铁。
    上了地铁人流才稍微分散，不像进出站口那么多，虽然有座位空着，但宁堔没去坐，而是站在靠近门的位置。
    那是一种自我防备的习惯，随时可以脱身而去。
    再说只有一站路，坐不坐都是一回事。
    沈默也杵在地铁门边，将单肩包垮在身前，和宁堔面对面站着，眼底带着似有若无的深思表情。
    直到头顶的广播机械性地响起，地铁缓慢朝下一站驶动，宁堔才问：“想什么呢？”说完不自觉将眼角弯起来，是那种对着喜欢的人所下意识表现出来的愉悦神色。
    两个同样一米八往上的人在门边那么一站，看起来比车厢门都高，想不引人注意都难，特别是沈默微微将口罩往下拉了拉，低声说：“这好像是我们第一次一起坐地铁，觉得挺新鲜的。”
    沈默刚拉下挡住脸的口罩，就有几道目光朝他看过来，那些目光里含着被十几岁少年漂亮的外貌所惊艳住的讶然。
    “嗯。”宁堔点点头，望了望车厢内零零散散坐着的人，撞上别人的视线后，才将目光重新对着沈默，“应该是你平时没什么机会乘坐这种公共交通，所以才感到新鲜吧。”
    宁堔想起刚才出门时，沈默家里的佣人早早叫了司机在下面等着，还是沈默解释说不用车送才算打发掉。
    沈默笑笑，伸出手想去拉宁堔，结果发现自己还是被人老盯着，于是笑容一收，重新戴好口罩转头贴着宁堔面朝着开门的方向。
    很快就到站了，下地铁后沈默迫不及待牵起宁堔的手，旁若无人朝着出站口走去。
    宁堔这次没躲闪，低头专心跟着身旁的沈默，甚至还有一下没一下蹭着沈默戴在手上的饰物，然后立马被牵得更牢了。
    从后面看，两个人穿着气质，已经不单单只能用扎眼来形容，光是周身那种挡都挡不住的少年感，就足够夺人眼球了。
    实则大多数人都是匆匆扫一眼，就立马见怪不怪将视线转向别处，太阳底下没有新鲜事，信息爆炸的时代背景下，这种男生间牵手的画面已经不足以让人驻足围观。
    再说了，又不是名人明星，互不认识谁又会愿意搭理你，两个人很快被淹没在人群中。
    只有极个别像是学生的年轻人会微微一愣，然后没忍住回头多看几眼，小声激动着：“哇，看起来好配啊。”
    —
    连续一周，两个人都没去学校，可以说是光明正大逃课在家，沈默也不在乎倪棠是不是同意，直接微信上发一句他和宁堔请假就给糊弄过去了。
    倪棠被沈默极为敷衍的请假方式给气得够呛，想来上课就上课，不想上课就随便拿个理由打发学校老师，简直是仗着自己成绩好在光明正大挑战她的底线。
    平时在学校，倪棠对沈默散漫的学习态度向来是睁一只眼闭一只眼，她的要求不高，能老实坐在教室不添乱就行。所以无论沈默上课睡觉还是玩手机，她基本不会去干什么没收手机或者批评处罚的传统教育模式，只当瞎了没看见。