走进不科学 第1106节
等到接近u2的时候,推进剂燃烧加速,导弹正中红心!(注:这是我找了二炮装备研究院一个朋友想出来的方案,不是我本人想出来的哈,我没那脑子……)
当然了。
这只是徐云以一个外行人角度想出的画面,他并不了解这在导弹设计中是否存在难度。
万一这灵感在导弹研制领域和五彩斑斓的黑是一个概念……
那么徐云保不齐就要准备喝驴毛汤了。
不过目前看来……
似乎情况没他想象的那么糟糕?
至少钱五师的目光没往角落的那把扫帚上瞟……
过了大概有好一会儿。
钱五师方才眨了眨眼,将目光收回了现实。
只见他先是以一种全新的目光审视了徐云一番,又走到徐云身边,伸手在徐云的天灵盖周围按了几下。
发现掀不开后,有些遗憾的叹了口气。
徐云:
“?????”
又过了几秒钟。
钱五师方才徐徐开口道:
“韩立同志,不瞒你说,我真想看看你这脑子是怎么长出来的。”
“利用激波和发射角进行气动优化,这可真是太……”
钱五师隐隐做了个‘骚’字的口型。
不过到了最后,他还是换成了几个更加平和的字眼:
“太天马行空了……”
见此情形。
徐云不由心中一喜,试探着对钱五师问道:
“钱主任,所以……我的这个想法其实是可行的?”
钱五师闻言收敛了脸上的感慨,沉吟片刻,认真说道:
“韩立同志,你的想法很奇特,但具体是否可行……只能说有一定的概率。”
“毕竟激波的常见条件是超音速,而三万米的导弹以一定倾角落下后想要达到超音速其实很困难——毕竟u2的位置并不是在地面,而是在万米甚至接近两万米的高度。”
“当然了,高亚音速也能产生区部激波,但这种结构曲线我们却没有任何数据可以参考。”
“所以我只能说存在一定的可行性,但是否可以在短期内落到实处……”
“还需要进行更详细的马赫数以及启动结构推导计算。”
提及正事,钱五师的表情就很认真了。
正如他所说的那样。
徐云的想法很有新意,但落实在技术上的时候就很困难了。
因为这涉及到了马赫数的概念。
啥叫马赫数呢?
这就首先要提到一个概念:
那就是飞行器在超音速飞行时,它们的速度往往是没有改变的,真正改变的是空气的声速。
这是因为低空飞行和高空飞行是完全不同的两个概念,二者的大气温度存在很大差异。
因此。
同一个速度在高空可能是超音速,但在低空往往是亚音速。
所以为了更好地区分不同类型的流动,真正表达的术语是马赫数。
或者再准确点说……
马赫数不仅仅是用来区分不同类型的流动,马赫数最本质的作用是体现流体的被压缩的状态。
关于这一点,大家可以这么理解:
把空气想象成一根“弹簧”,“弹簧”的刚度与马赫数成反比。
所以当马赫数较小的时候。
“弹簧”的刚度较大。
所以速度所造成的波动就会轻易传递到“弹簧”所有位置,“弹簧”就不会被压缩。
因此。
马赫数小到一定程度时,可以认为空气是不可压流体。
当马赫数较大的时候呢。
“弹簧”的刚度较小。
速度所造成的波动容易造成“弹簧”的局部压缩,此时认为空气是可压流体。
这个概念非常简单,也非常好理解。
一般来说。
马赫数小于0.3的低速流体,可以视为不可压流体。
而马赫数大于0.3的流体,则为的可压流体。
并且马赫数超过1的时候,便会产生激波。
当马赫数已经超过跨声速区域后。
激波不会出现在飞机表面,而是出现在飞行器的前方——此时的激波也叫脱体激波。
所以想要保证诛仙剑导弹在只靠重力势能提供动力的情况下完成【、】式飞行,必须要精准确定激波出现的位置。
也就是……
类乘波体结构的设计。
等等!
类乘波体?
想到这里。
钱五师忽然意识到了另一件事:
如果说这个导弹真的被设计了出来,那么自己之前和徐云所说的吃斧头的事情岂不是就……
过了几秒钟。
钱五师用力一咬牙。
罢了。
如果真能搞出这种导弹,啃两口斧头又算什么?
真男人就该啃斧头!
……
总而言之。
到了这一步。
大方向上的讨论也算是暂时告了一段落,剩下的便是……
结构上的设计与计算。
于是钱五师再次按照之前的方式,将现场众人分成了三个小组。
不过与先前不同的是。
这次钱五师不再和徐云出门摸鱼,而是组成了第四个小组进行计算。
小组的另一个成员是个同样圆脸的中年男子,看起来三十出头,是计算组的一位成员:
此前提及过。
基地派来的计算组一共有十个人,之前的小组却有三个,所以早先的分配方案是334,有一个其实是多余的。
眼下钱五师亲自成立了第四小组,那么多余出来的人自然被拉来打起了下手。
按照职能的划分。
四个小组分别负责四个构型推导:
超声速轴对称、
吸气式推进动力、
二维进气道构型、
以及……
考虑黏性情况下定平面形状的密切锥设计。
其中钱五师和徐云负责是第一个超声速轴对称,这也是整个过程中最困难的一个方向。
不过徐云倒还是开心的。
毕竟一来能和钱老搭档,他在情感上就先天不感觉抵触,反而很兴奋。
不夸张的说。
这是一种无上的荣耀,比什么上电视被采访、得某某某奖荣耀多了。
二来则是……
超声速轴对称算是四个步骤中,最接近流体力学的一个领域,涉及到很多流体力学的知识。